Мастер-класс урока математики во 2 классе по теме «Цена. Количество. Стоимость».
Из опыта работы | Июнь 02, 2010,04:13
Все мы, учителя, хотим, чтобы преподносимый материал усваивался детьми легко и интересно. Для этого на уроке просто необходимо связать изучаемую тему с жизнью.master_klass.doc
Сценарий спортивного праздника «Мама, папа, я – спортивная семья».
Работа по оздоровлению моих учеников | Июнь 02, 2010,04:39
Фотоконкурс «Дети «Школы России»
Фотоальбом | Июнь 02, 2010,04:46
Интегрированный урок во 2-м «Б» классе по математике и окружающему миру.
Конспекты уроков | Июнь 02, 2010,05:05
Цели урока:
продолжить работу над формированием уменя решать задачи, закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 100, расширить знания учащихся о деревьях леса, кругозор детей, активизируя познавательный интерес...ekol._seminar..doc
"День именинника". Внеклассное мероприятие в 1-м классе
Внеклассная работа | Июнь 02, 2010,05:33
Внеклассное мероприятие в 1-м классе
Предлагается сценарий для проведения праздника в 1 классе "День именинника". Отмечаются дни рождения детей, которые родились летом и осенью.
Оформление: зал украшен летними цветами и осенними листьями, шарами. Приготовлен “трон” для именинников. Музыкальное сопровождение: фонограммы песен.
Подарки: фотоальбомы, открытки поздравительные, сделанные руками ребят-одноклассников.
Группа учащихся исполняет “Песню крокодила Гены”
Ведущий: Дорогие гости, дорогие именинники! Сегодня у нас большой праздник: мы собрались здесь, чтобы поздравить с днём рождения ребят, которые отмечают его летом и осенью.
1 ученик:
Дети встали на заре
Дождь стучится во дворе,
Праздник! Всё готово!
2 уч.:
Что за наваждение
Чей же день рождения?
Целая бригада! Всех поздравить надо!
3 уч.:
Летом, осенью кто родился
Празднуют все вместе.
Шумный праздник начался в молодом семействе.
4 уч.:
Пригласили мы гостей
Все явились к детям.
Вот и мы в семье своей
Этот день отметим.
Учитель: - И сегодня мы отмечаем именины ребят, у которых дни рождения были летом и осенью. Праздник пройдет у нас в форме игры “Зов джунглей”.
(музыкальная заставка “Джунгли зовут!”)
В игре примут участие команды “Хищники” и “Травоядные” . Мы приглашаем ребят занять свои места у доски. (Участников вызывают по-одному. У каждого на груди изображение животного):
1. Тигр – Нияз
2. Лев – Ильшат
3. Г, Диана – пантера
4. И. Ильяс – волк
5. Камилла – лиса
6. Ильнар - рысь
. 1. Панда – Даниил
2. Антилопа – Аделя
3. Жираф – Данис
4. К. Ильяс – слон
5.С. Аида – зебра
6. Х. Гузель - кенгуру
Поздравляем вас с праздником,
С праздником именин!
Мы вас тут повеселим
И подарки раздадим!
(музыкальная заставка “Джунгли зовут!”)
Правила игры:
За победу в каждом конкурсе команда получает банан (“Травоядные”) или кость (“Хищники”). В конце игры подсчитывается общее количество бананов и косточек, объявляется победитель. Будет учитываться поведение участников, правильность выполнения заданий.
(музыкальная заставка “Джунгли зовут!”)
Конкурсы:
1. Приветствие команд.
Готовится как домашнее задание
Конкурс 2 «Лежащая добыча»
Каждый участник, как команды «Хищников», так и команды «Травоядных», получает свой порядковый номер от 1 до 10. Далее все участники обеих команд встают друг напротив друга по кругу, лицом в центр (диаметр круга 3 метра). Так, напротив первого участника команды «Хищники» встает первый участник команды «Травоядные», напротив второго участника – второй и т.д. В центре круга находится корзина (обруч) с костями и бананами, каждого по 5 экземпляров. Ведущий называет какой-нибудь номер от 1 до 10, и те участники, которым соответствует данное число, должны обежать один круг вокруг всех участников (по часовой стрелке) и забежать в круг в том месте, где они недавно стояли, схватив соответствующий команде предмет (кость или банан). Побеждает тот, кто сделает это быстрее. Победившая команда забирает выигранный предмет себе в корзину. Если два участника одновременно схватили предметы, то есть произошла ничья, обе команды забирают свои предметы. Далее ведущий продолжает конкурс и называет другие номера до тех пор, пока какая-нибудь команда не выиграет все пять своих
3. Разминка.
Каждый участник получает воздушный шарик, по команде надувает его до того, пока шар не лопнет. Выигрывает та команда, чьи шары лопнут быстрее всего.
4. Эстафета “Переплывем болото”.
Каждой команде выдается по два картонных квадрата, размером 40х40см. 1-й участник команды начинает движение по команде, наступая только на картонки, затем их переставляет вперед и продолжает движение; возвратившись, картонки передает следующему участнику команды. Выигрывает команда, закончившая раньше свой путь.
Поздравительный номер болельщиков (гостей)
5. Эстафета “Спастись от жажды”.
Заранее 2 апельсина разрезаются на одинаковое количество долек (по числу участников команды) и на тарелке ставятся на стул. По команде первые участники добегают до стула, берут одну дольку апельсина и выдавливают сок в прозрачный стакан. Затем возвращается в команду, передает эстафету следующему участнику. Выигрывает команда, у которой в стакане получилось сока больше.
Игра для болельщиков “Займи стул” (обязательно с выдачей призов)
6. “Назови сказку”.
Команды по-очереди называют сказки (или сказочных героев, или птиц, зверей, рыб и т. д). Выигрывает команда, назвавшая сказку последней.
Конкурс 7. «Охота»
Все члены команды становятся в затылок друг другу, держась за пояс впереди стоящего участника. К спине последнего участника (хвост) прикрепляется предмет противоположной команды (например «Хищникам» - банан). Участнику команды, стоящему впереди, необходимо после сигнала начала конкурса поймать хвост команды соперников и забрать свой предмет. При этом команде не будет засчитана победа, если в процессе конкурса она расцепится. Конкурс проводится до трех побед какой-либо команды.
Поздравление гостей (родителей).
Подготовка.
11 шаров для участников и шары для украшения класса.
6 костей и 6 бананов
Картонные квадраты 40х40см
Конц. номер после 3 конкурса
2 апельсина, 2 тарелки, 2 прозрачных стакана
Призы для болельщиков
Цифры от 1 до 6 ( 2 комплекта)
Муз. заставка «Джунгли зовут!»
2 корзины или ведра
Чем привязать кость или банан
О себе
Обо мне | Июнь 02, 2010,16:04
Добро пожаловать!
Я, Зиновьева Нурия Масксумовна, учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 2 г. Азнакаево Республики Татарстан. Имею первую квалификационную категорию. Образование высшее, специальность - учитель начальных классов. Стаж моей педагогической деятельности - 23 года.
Надеюсь, материалы данного сайта будут полезны и интересны также молодым учителям, родителям и ученикам. Хотелось бы найти здесь друзей и единомышленников. Заранее благодарна за ваши отзывы и советы.
Программа летнего оздоровительного лагеря
Летняя оздоровительная кампания | Июнь 02, 2010,16:37
ПРОГРАММА
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»
«ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ»
Составители:
Начальник лагеря I смены
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.
Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.
В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор делает он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Полученные знания разнообразных игр и опыт организаторской деятельности позволят ему стать хорошим помощником педагога в реализации программ воспитания и закрепить на практике полученные знания, умения, навыки.
Таким образом, игра, её положительное влияние на развитие и становление личности ребёнка, расширяет своё поле деятельности и выходит за границы лагеря.
В зависимости от того, какой игре отдаётся предпочтение, каково содержание игры, какую роль в ней играет взрослый, какую позицию по отношению к игре занимает ребёнок, игра может оказать существенное влияние на развитие тех или иных качеств личности.
Именно поэтому в каждый этап программы «Лето – это маленькая жизнь» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.
Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей, для полноценного отдыха, оздоровления детей.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
-
способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;
- создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей;
- развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены;
- формировать базу знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;
- сплотить детский коллектив, поддержать дух сотрудничества и взаимопомощи;
- расширить кругозор ребенка через игровой сюжет с учетом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;
- формировать мотивацию к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Лето - это маленькая жизнь»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Игра предполагает:
- большую двигательную активность;
- разнообразие видов деятельности;
- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;
- релаксационные занятия.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
- 1. Организационный модуль.
- планирование;
- подготовка к лагерной смене;
- оформление лагеря;
- подготовка материальной базы;
- определение обязанностей;
- подготовка к сдаче приемной комиссии.
- организация питания в школьном оздоровительном лагере.
- 2. Оздоровительный модуль.
- утренняя зарядка;
- встречи с медицинским работником;
- влажная уборка, проветривание;
- беседы о вредных привычках;
- посещение бассейна;
- организация питания воспитанников;
- спортивные праздники;
- экскурсии;
- подвижные игры;
3. Творческий модуль
- коллективно-творческая деятельность;
- участие в городских мероприятиях;
- участие в общелагерных мероприятиях;
- работа творческих мастерских;
- экскурсии в библиотеки города;
- конкурсы;
- викторины.
- 4. Патриотический модуль
- посещение городского музея;
- беседы;
- 5. Нравственно-экологический модуль
- экскурсии в природу;
- беседы о нравственности;
- экологический КВН;
- викторины, конкурсы;
- мероприятия.
- 6. Социально-психологический модуль
- диагностика;
- тестирование;
- индивидуальные беседы;
- групповая работа;
- анкетирование.
Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:
- цифровой фотоаппарат;
- музыкальное оборудование;
- компакт-диски и аудиокассеты;
- спортивно-игровой инвентарь;
- канцелярские товары;
- призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты, дипломы;
- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);
- автотранспорт.
ЛОГИКА РАЗВИТИЯ СМЕНЫ
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерных смен. В лагере объединены 2 смены: I смена – начальное звено, II смена – среднее звено.
Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7–14 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней кампании;
- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Лето – это маленькая жизнь»;
- подготовка методического материала для работников лагеря;
- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.
- 1. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
- запуск программы «Лето – это маленькая жизнь»;
- формирование органов самоуправления,
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
- Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной идеи смены;
- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
- работа творческих мастерских.
Экипажи (племена) пересекают моря и океаны, делают остановки:
- «Порт странствий»;
- «Залив веселых шуток»;
- «Бухта хочу стать взрослым»;
- «Залив сильных, ловких, смелых»: «Остров экспромтов»;
- «Бухта «Наши родные места» и т. д.
- Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены;
- выработка перспектив деятельности организации;
- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Экипажи (племена) завершают кругосветное путешествие на острове «Радости», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер (племя-обладатель тотема), осуществляется заветная мечта экипажа (племени).
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА В ЛАГЕРЕ
|
|
Сюжет |
Участники |
|
I смена |
«Кругосветное путешествие» |
Экипажи - отряды Юнга - новичок Боцман - воспитатель Начальник порта – вожатая Адмирал – начальник лагеря Капитан – лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала |
|
II смена |
«Последний герой» |
Племя – отряд Пятница – новичок Представитель племен – командир отряда Старейшина – воспитатель Советник племени - вожатая Высший совет – начальник лагеря |
I смена - ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля «Солнышко» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), начальник порта (старшая вожатая), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала. Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, стенгазеты. Каждый экипаж прибыл на праздник «Я + Ты = Солнышко» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры ДЛЯ моряка.
Игра развивается в течение 18дней, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.
II смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры «Последний герой». Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям.
Участники смены являются одной командой. Отряд – это племя, входящее в команду. Главной целью всех племён, является получение тотема, который в конце каждого дня любое племя может получить от Высшего Совета племён. Тотем выдаётся за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. Номинации, по которым оцениваются племена, следующие:
- творческий поиск и талант;
- нестандартное решение проблем;
- дружные и сплочённые отношения в отряде;
- активная позиция в игре;
- ответственные действия и поступки и др.
Главная цель Высшего Совета племён – проверить и испытать участников для передачи ценных сокровищ достойным. Именно поэтому Высший Совет племён каждый день пробуют силы участников в различных ситуациях.
Пользуясь картой Островов, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на островах, попытаются найти разумные выходы из «интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью на «Острове Робинзона», вместе с нечистой силой из русских сказок проведут незабываемый вечер в «Пещере сказок», потренируют здоровое тело для здорового духа на «Олимпийских играх» и т.д. Когда все преграды будут позади, участники соберутся дружной командой на Совете племён для подведения итогов игры и награждения активных участников. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем останутся: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерские и организаторские способности и доброта. В ходе игры ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СМЕНЫ
- Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
- Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
- Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
- Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
- Личностный рост участников смены.
Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
- Лидерские способности.
- Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
- Умение общения с взрослыми.
- Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
- Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
- Уважение мнения других.
Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.
Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.
По окончании смены у ребёнка:
- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;
- будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;
- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;
- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получение конкретного результата своей деятельности.
Что ожидают дети? Самовыражение Приключения Дружба Новые знакомства Яркий отдых Открытие нового
|
Радость, эмоциональное удовлетворение |
|
Высокую активность ребят |
|
Проявление лидерских качеств |
|
Взрослые ожидают |
|
Воспитание чувства ответственности |
|
Сохранение и укрепление здоровья |
|
Осознания малой и большой Родины |
|
Расширение кругозора и проявление творческих способностей |
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СМЕНЫ
I СМЕНА
|
день |
мероприятие |
форма проведения |
дата |
|
Первый |
«Привет, друзья!» |
Игра |
|
|
Второй |
«Морской бой» |
Соревнование |
|
|
Третий |
«Подводное царство» |
Конкурс рисунков |
|
|
Четвертый |
«Большой аврал» |
Спортивно-развлекательная игра |
|
|
Пятый |
«Остров сокровищ» |
Ярмарка |
|
|
Шестой |
«Танцы на воде» |
Конкурс |
|
|
Седьмой |
«Огонь, вода и медные трубы» |
Соревнование команд |
|
|
Восьмой |
«Веселый Роджер» |
Конкурс видеоклипов |
|
|
Девятый |
«Бермудский треугольник» |
Развлекательная игра |
|
|
Десятый |
«Ты – морячка, я – моряк!» |
Конкурс |
|
|
Одиннадцатый |
«Музыкальная карусель» |
Конкурс |
|
|
Двенадцатый |
«Малые Олимпийские игры» |
Соревнования |
|
|
Тринадцатый |
«Танцы на борту» |
Танцевальный конкурс |
|
|
Четырнадцатый |
«Русалка – 2010» |
Конкурс |
|
|
Пятнадцатый |
«Знатоки этикета» |
Игра |
|
|
Шестнадцатый |
«Юнга – 2010» |
Конкурс |
|
|
Семнадцатый |
«Самый культурный экипаж» |
Игра-соревнование |
|
|
Восемнадцатый |
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» |
Концерт самодеятельности |
|
II СМЕНА
|
день |
мероприятие |
форма проведения |
дата |
|
Первый |
«Острова и островитяне» |
Игра |
|
|
Второй |
«Модный приговор» |
Конкурс на лучший наряд племени |
|
|
Третий |
«Жуй кокосы, ешь бананы» |
Викторина |
|
|
Четвертый |
«В гостях у Робинзона» |
Спортивное состязание |
|
|
Пятый |
«Молодежь на островах» |
Конкурс вождей племен |
|
|
Шестой |
«Аптека под ногами» |
Экологический брейн-ринг |
|
|
Седьмой |
«Тропический архитектор» |
Конкурс рисунков и поделок |
|
|
Восьмой |
«В гостях у Нептуна» |
Поход в бассейн |
|
|
Девятый |
«Голод на острове» |
Кулинарное состязание |
|
|
Десятый |
«Джунгли» |
Командная эстафета |
|
|
Одиннадцатый |
«Защитим природу» |
Вылазка в лес |
|
|
Двенадцатый |
«Разведчик в лагере» |
Игра |
|
|
Тринадцатый |
«Пещера сказок» |
Игровая программа |
|
|
Четырнадцатый |
«Фабрика звезд» |
Конкурс эстрадного мастерства |
|
|
Пятнадцатый |
«Захват территории» |
Спортивная игра |
|
|
Шестнадцатый |
«Танцы у костра» |
Конкурс на танец племени |
|
|
Семнадцатый |
«Письмо от дяди Морзе» |
Игра |
|
|
Восемнадцатый |
«Совет племен – до свиданья, острова!» |
Круглый стол |
|
Программа воспитательной работы "Радуга"
Внеклассная работа | Июнь 02, 2010,16:53
Программа воспитательной работы «Радуга».
Цель: выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.
Задачи:
- оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности;
- развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности;
- формирование потребности в творческой деятельности;
- развитие художественно-эстетической деятельности;
- воспитание общительности, желание оказывать помощь друг другу;
- способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям,
- воспитание любви к природе, к здоровому образу жизни.
Содержание программы соответствует, как в настоящей радуге семи различным видам детской деятельности:
Красный цвет – здоровый образ жизни: на занятиях формируются привычки к охране своего здоровья, к чистоплотности, аккуратности, порядку, культурно - гигиенические навыки и элементы самоконтроля во время движений, вырабатываются навыки правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, и предупреждения их.
Оранжевый цвет – мы и природа. Развитие экологического мышления, осознание себя частицей мира, способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.
Желтый цвет – хотим всё знать. Развитие способностей, поддержка одарённых детей; развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности.
Зеленый цвет – труд в нашей жизни. Формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых умений и навыков.
Голубой цвет – моя маленькая родина. Изучение истории культуры родного края. способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.
Синий цвет – если добрый ты. Ориентация на общечеловеческие, гуманистические ценности, Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, толерантного поведения. воспитание общительности, желание оказывать помощь друг другу;
Фиолетовый цвет – юные таланты. Формирование потребности в твор ческой деятельности; развитие художественно-эстетической деятельности.
|
Здоровый образ жизни.
здорового образа жизни;
|
Мы и природа
|
Хотим всё знать
|
Труд в нашей жизни
|
Моя маленькая родина
|
Если добрый ты
|
Юные таланты
|
Выступление на родительском собрании
Родителям | Июнь 02, 2010,17:06
Выступление на родительском собрании.
Материнское воспитание
Нет человека более необходимого для ребёнка, чем мать, советчика мудрее, нет силы, способной так влиять на душу человека, как материнская любовь
В жизни женщины переплетаются её обязанности супруги и матери. Это естественно: «Супруг и дети – два крыла женщины».
Взаимная любовь родителей для ребёнка – школа воспитания. Безграничная любовь супругов друг к другу прежде всего в интересах их детей. Они обязаны помнить: дети счастливы в той семье, в которой родители занимают центральное место.
Народная мудрость гласит: «Отец формирует разум. А мать пестует тело и душу». В семейном воспитании мать обычно выполняет свои функции, опираясь на авторитет отца и его поддержку. И всё-таки есть такие аспекты семейного воспитания, в которых мать незаменима.
Воспитание нравственности, чуткости, такта – главная обязанность матери. Образно говоря, мать отвечает за воспитание сердца у своих детей.
Для каждого ребёнка наиболее сложной является проблема взаимоотношений со сверстниками. Самый близкий советчик, который помогает ребёнку разобраться в сложных детских взаимоотношениях, определить линию своего поведения – мать. Своей любовью и требованию, своим авторитетом и примером она регулирует отношения сына или дочери со сверстниками, со взрослыми, определяет место его в системе семейных отношений.
Понимание внутреннего мира ребёнка – ещё одна важная функция матери. Именно она чутко замечает изменения настроения ребёнка, с ней он делится всеми радостями и горестями.
Мать должна уметь наблюдать за своим ребёнком и понимать, что с ним происходит, независимо от того, два года ему или 20. Но при этом нельзя навязать ребёнку своё внимание. Первый вопрос должен показать, что его переживания волнуют мать: «Что случилось?» Если ребёнок отделывается односложным ответом, мать с сомнением, но без обиды может сказать: «Ну смотри, как знаешь. Я вижу, что-то случилось. Не хочешь – не рассказывай, ты уже сам большой». Строго говоря, право человека на внутренние переживания неприкосновенно. Мать может заняться делом, привлечь ребёнка к совместной работе. Как правило, непринуждённая трудовая обстановка вызывает на откровенность даже молчуна. Хорошо действует на сына, дочь и совместная прогулка на свежем воздухе, общение с природой, задушевная беседа в сумерках. То, что сын и дочь сказали матери наедине, никому другому не должно быть известно, тем более нельзя иронизировать по этому поводу в разговоре с другими людьми.
Чем старше сын, тем больше ему нужно мужское внимание; чем старше дочь, тем более ей необходимо общение с матерью, женская среда. Мать за дочь отвечает вдвойне. Выполняя эту функцию в семейном воспитании, она должна научить дочь основным видам домашних работ, передать ей мастерство, которым владеет сама, всё то, чем нравится мужу, гостям, знакомым. Для одних – это искусство сервировать стол, для других – умение шить. В отношениях матери и дочери всегда должны царить доверие и откровенность, но нельзя позволять девочке в разговоре с матерью перешагивать дозволенную грань, что, к сожалению, не так уж редко встречается.
Материнское слово вовсе не стоит произносить на высокой ноте. Требовательность можно выразить и обычным тоном. Но приказ, распоряжение надо произнести так, чтобы ребёнок сразу понял: надо выполнить. Если мама сказала «нет», значит так и будет. Если она попросила, надо сделать. Истеричный тон с угрозами искажает психику ребёнка: он начинает слушаться, только когда на него кричат.
Как бы сильна ни была современная женщина, она признаёт: без мужчины невозможно воспитать детей полноценно. «Человек – как дерево: корни его родители, а листья – дети», - образно.
Воспитывайте, не отбивайте в муже интерес к семье, покажите ему и детям, что он нужен вам и им, что без него – никак, доверяйте ему, не упрекайте за неудачу, уважайте. Пусть с его мнением считаются, и пусть в половине ваших споров последнее слово будет за ним.
Правило умной женщины – матери – опора на мужа, а не превращение его в придаток к своим заботам и хлопотам. Не стоит женщине ни заменять, ни подменять мужа в воспитании детей, нужна активная совместная воспитательная деятельность обоих родителей, непосредственное выполнение каждым из них обязанности педагога.
Сценарий конкурсно-развлекательной программы к 8 марта
Внеклассная работа | Июнь 02, 2010,17:11
Сценарий конкурсно-развлекательной программы.
Ведущий: Дорогие гости, мамы, бабушки! Позвольте мне поздравить вас с Международным Женским днём 8 марта! Желаю всем отличного настроения, отменного здоровья, великолепной весны!
Улыбка женщины, что чище может быть?
Улыбку женщины кто может не любить?
Улыбка женщины согреет Вас теплом,
Улыбка женщины осветит все кругом.
Улыбка женщины, что может быть нежней?
Красу морей и неприступность скал,
Сиянье звезд могу сравнить ли с ней?
И тот, кто единения искал.
Нашел в ней мир загадки и любви.
Улыбкой женщины, мир голубой, живи!
Сценка «Как всё начиналось»
Действующие лица:
Лена- предводительница активистов
И. Айдар - умный мальчик
Г. Айдар - 1 активист
Лениза - 2 активист
Азалия - 3 активист
Наиль - 4 активист
Руслан - 5 активист
Диана - 6 активист
На сцене 6 активистов, предводительница Лена, умный мальчик И.Айдар.
Лена: - Ну что, все собрались? Через неделю 8 Марта. Нам надо подготовить что-то, чтобы мам поздравить. Нурия Максумовна заболела КАРАУЛ !!!!!, так что придется все делать самим. Какие есть предложения?
И. Айдар: - Надо всё тщательно продумать и проработать. Я могу взять на себя общее идейное руководство.
Г. Айдар: Ага. Ты уже брал в прошлый раз, на Новый год. И что получилось?
И. Айдар: А что?
Лениза: А ты сам не помнишь? Нурия Максумовна в обморок упала, когда ты пьяного Деда Мороза играл, а Галина Мазгутовна вообще ушла, увидев на сцене Снегурочку в декольте.
И. Айдар: (с патетикой) Так я же жизнь экстраполировал на нашу школьную сцену.
Лена: Не ругайся хотя сейчас. О твоем руководстве мы ещё поговорим. А сейчас нам идеи нужны.
Азалия: А давайте не будем мучаться и фотогазету мамам подарим?
Все: Как это? А что это?
Азалия: А это мы все принесем из дома фотографии своих мам. Наклеим их, и подписи смешные напишем.
И. Айдар: Ага. Например так: «Люблю я маму как морковь, свежа, вкусна моя любовь!» (ворчливо) Знаю я ваше чувство юмора…
Лена: А что ТЫ предлагаешь?
И. Айдар: Надо думать. (Начинает ходить по сцене заложив руки за спину, потирая затылок, периодически останавливаясь и глядя в потолок).
Наиль: А давайте какой - нибудь спектакль поставим?
Остальные: Какой?
Наиль: Ну что-нибудь про маму. Грейс в огне, например. А что? Там вполне себе мама.
Лена: Нет, не потянем. Сложно это.
Руслан: Ну, тогда про «Репку». Проще простого, проще пареной репы. И сказка семейная.
И. Айдар: Ага. Умно. Семейная. Только без мамы. Жучки, внучки есть, а мамы нет.
Диана: А я стишок про маму знаю. Может понадобится?
Лена: Ну прочти.
Диана: Много мА живёт на свете,
Всей душой их любят дети,
Только мама есть одна,
Кто она? Отвечу я: Это мамочка моя!
Лена: Это хорошо. Коротко и ясно.
И. Айдар: Но уж очень по пионерски как-то. Хотя…На безрыбье и рак – рыба.
Г. Айдар: А давайте концерт устроим. Ну всякие там песни, стихи, танцы.
Лена: Первая хорошая идея. Замечательно.
Хором: Так мы готовились к нашему празднику.
Ведущий: Что же за праздник готовили тут? Может, почётные гости придут? Может, придут генералы?
Дети: Нет!!
Ведущий: Может придут адмиралы?
Дети: Нет!!
Ведущий: Может, герой, облетевший весь свет?
Дети: Нет! Нет! Нет!
А. Наиль: Гадать понапрасну бросьте!
Смотрите, вот они, гости!
Почетные, важные самые!
Дети: Здравствуйте мамы!
Л. Лена: 8 Марта – день торжественный,
День радости и красоты,
На всей Земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы!
Ведущий: Да, сегодня радостный и торжественный день – праздник всех женщин. Сегодня солнце светит ласковей и ярче, люди улыбаются чаще, а вы, мамы, такие нарядные и красивые, очаровательные и милые. Бывало, ваши дети огорчали вас своим непослушанием, доставляли вам много хлопот и тревог во время болезни. Но с сегодняшнего дня они постараются как можно меньше огорчать вас, своих мам. Улыбайтесь всегда также счастливо, как и в свой женский праздник. Сегодня ребята готовы вас порадовать своими выступлениями.
Хор детей исполняет «Песенку мамонтёнка». В руках детей шар и цветок. По завершении песни дети идут к мамам и вручают подарок своим мамам.
Ведущий: Мы часто замечали, как дети с увлечением играют в дочки-матери, стараясь подражать взрослым. Такую игру мы сейчас и посмотрим.
Сценка «3 мамы»
(В центре стол, вокруг 4 стула. На детском стульчике сидит нарядная кукла.)
Ведущий: Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Эльвира: Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками прямо беда!
Скоро ты будешь, как спичка худа.
Иди-ка обедать, вертушка.
(Девочка берёт куклу , сажает за стол).
Ведущий: Танюшина мама
С работы пришла.
И Таню спросила:
Гульнара. Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
«Обедать!» - кричала бабуля 100 раз,
А ты отвечала: «Сейчас, да сейчас!»
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
(Дочка садится за стол.)
Ведущий: Тут бабушка,
Мамина мама, пришла
И маму спросила:
Зульфия. Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд?
Нельзя же сидеть целый день без обеда!
Уж доктором стала, а всё – непоседа.
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Иди-ка обедать, вертушка!
(Мама и бабушка тоже садятся за стол).
Ведущий: Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками делать упрямыми?
Все (хором): Ох, как непросто быть мамами!
У. Рамазан: Где песня льётся,
Там легче живётся.
Запевайте песню шуточную,
Песню шуточную, прибауточную.
Частушки.
И. Айдар. Начинаю я припевку
Первую начальную.
Я хочу развеселить
Публику печальную.
Алия. Эх, ребята-кавалеры,
Отодвинтеся от нас.
Мой дружочек всех пониже,
Мне не видно из-за вас.
Юля. Я сегодня нарядилась
В сарафан с иголочки,
Полюбуйтесь-ка, ребята,
На мои оборочки.
Булат. Я мальчишка боевой,
Боевым остануся.
Ох! И худо тому будет,
Кому я достануся.
Азалия. Наломаю я сирени,
Разбросаю у ворот,
Заплету я русу косу,
Пусть завидует народ!
Айгуль. Ой, спасибо тебе, мама,
Что такую родила
Озорную, боевую
И красивой назвала.
Диана. Мы частушки,
Мы частушки спели вам.
Если было интересно,
Вы похлопаете нам.
(Аплодисменты).
Гузель. Сколько у солнышка ярких лучей,
Столько у нас забав и затей,
Самых счастливых, самых красивых,
Самых весёлых забав и затей.
(Ведущий разбрасывает на полу лепестки красного и синего цветов, листочки зелёного цвета, два жёлтых кружка – сердцевины.)
Ведущий: Предлагаю вам состязание. Из предложенных частей попытайтесь собрать цветок. Красный цветок будут собирать две девочки, синий цветок – два мальчика.
Ведущий: Плясать и петь, играть и веселиться вы мастера. А мы хотели бы посмотреть, какие у вас умелые руки. Предлагаю ещё одно состязание – «Кто быстрее приготовится к уборке квартиры». Выбираются 2 команды по 5 человек. Каждой команде выдаётся одинаковый комплект предметов: фартук, косынка, тряпка для вытирания пыли, метёлка. По очереди каждый член команды должен одеть на будущую хозяйку один предмет и встать на своё место. В чьей команде игрок будет быстрее готов убирать, та команда и победитель.
Состязания для мам.
- Кто быстрее оденется. Надо быстро надеть на себя куртку, шапку, шарф, сесть на стул и успеть вытянуть верёвку из-под стула.
- Найди своего ребёнка по рукам. Дети встают в ряд, мама с завязанными глазами, ощупывая руки детей до плеча, должна найти своего сына или дочь.
- Мама-художник. Надо за 30 сек изрисовать воздушный шарик, например, рожицу клоуна.
- «Матрёшки» (игра-соревнование)
- Мама –рыболов. Две мамы, должны за 1 мин. Поймать наибольшее количество рыбы. (Игра «Рыболов»).
- Загадки для мам.
Все мамы любят цветы. Отгадайте загадки о цветах.
Стоят в поле сестрички:
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашка).
Лик пахуч, а хвост колюч. (Роза.)
Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (Колокольчики.)
Ковёр цветастый на лугу,
Налюбоваться не могу.
Надел нарядный сарафан
Красивый бархатный … (Тюльпан).
Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко:
Путь-дорожку до зари
Освещают фонари.
На больших столбах подряд
Лампы белые висят. (Ландыши.)
На зелёной хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар. (Одуванчик.)
7. Пантомима.
Ведущий просит мам по очереди изобразить:
- Футболиста, пинающего мяч.
- Волейболиста.
- Вратарь ловит мяч.
- Собираю ягоды.
- Надуваю шар.
Ведущий:. У нас в гостях сегодня и ваши замечательные бабушки. Давайте поговорим о них.
Г. Айдар. Ну, какие бабушки – старушки?
Это наши старшие подружки.
Сколько будет дважды-два?
Что такое острова?
Для чего медведь залез в берлогу?
Где Снегурочка живёт?
Где летает самолёт?
Бабушки на всё ответить могут.
Лениза. Мы едва успели встать с постели,
Как наши бабушки успели
Нам косички заплести,
Пол в квартире подмести,
Кашу вкусную сварить,
В магазине хлеб купить.
С бабушками очень повезло нам!
Ведущий: А теперь приглашаем бабушек принять участие в наших состязаниях.
Состязания для бабушек.
- Размотай клубок.
- Бабушки одевают внуков.
- «Угадай-ка» (Бабушки угадывают своих внуков по рукам)
Ведущий: Дорогие гости, в этот весенний день дети хотели порадовать вас танцами.
Раушан. Нам на месте не сидится,
Любим мы повеселиться.
Нам плясать и петь не лень!
Мы б плясали целый день!
Концертная программа.
- С. Алия и В. Зульфия. Танец «Мириам».
- Л. Лена и Х. Диана. Танец «Три шага».
- Худ. номер с лентой в исполнении Л. Лены.
- Ф. Гульнара, В. Эльвира, К. Юлия. Современный танец.
- Танец девочек. «Губки бантиком».
- Танец в исполнении всего класса. «Финская полька».
Руслан. С днём 8 марта!
С праздником весенним!
С первыми цветами в этот светлый час!
Поздравляем мамочек, бабушек и девочек!
Всем желаем счастья, радости, удач!
Спасибо, российские женщины, вам
И вашим умелым и нежным рукам.
Они золотые, как солнце, всегда,
Нам маминых рук не забыть никогда!
Завершение праздника.
Чаепитие.