Сайт учителя начальных классов Зиновьевой Нурии Максумовны

 

 

 

 

                                                                    ПРОГРАММА

 

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

 

«ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ»

 

 

 

 

 

                                                   Составители:

                                                   Начальник лагеря I смены

      

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ре­бенка открывают детские оздоровительные лагеря.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор дела­ет он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации  досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становится лидером детского объединения или ученического коллектива. Полученные знания разнообразных игр и опыт организаторской деятельности позволят ему стать хорошим помощником педагога в реализации программ воспитания и закрепить на практике полученные знания, умения, навыки.

Таким образом, игра, её положительное влияние на развитие и становление личности ребёнка, расширяет своё поле деятельности и выходит за границы лагеря.

В зависимости от того, какой игре отдаётся предпочтение, каково содержание игры, какую роль в ней играет взрослый, какую позицию по отношению к игре занимает ребёнок, игра может оказать существенное влияние на развитие тех или иных качеств личности.

Именно поэтому в каждый этап программы «Лето – это маленькая жизнь» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.

Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

 Создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей, для полноценного отдыха, оздоровления детей.

 ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;
• создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей;
• развивать лидерские и организаторские способности через коллективно-творческие дела смены;
• формировать базу знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;
• сплотить детский коллектив, поддержать дух сотрудничества и взаимопомощи;
• расширить кругозор ребенка через игровой сюжет с учетом возрастных особенностей и интеллектуального уровня;
• формировать мотивацию к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;

 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

 

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

 Сюжетно-ролевая игра «Лето - это маленькая жизнь»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

0. 1.                Организационный модуль.

• планирование;
• подготовка к лагерной смене;
• оформление лагеря;
• подготовка материальной базы;
• определение обязанностей;
• подготовка к сдаче приемной комиссии.
• организация питания в школьном оздоровительном лагере.

0. 2.                Оздоровительный модуль.

• утренняя зарядка;
• встречи с медицинским работником;
• влажная уборка, проветривание;
• беседы о вредных привычках;
• посещение бассейна;
• организация питания воспитанников;
• спортивные праздники;
• экскурсии;
  • подвижные игры;

3.  Творческий модуль

• коллективно-творческая деятельность;
• участие в городских мероприятиях;
• участие в общелагерных мероприятиях;
• работа творческих мастерских;
• экскурсии в библиотеки города;
• конкурсы;
• викторины.

0. 4.    Патриотический модуль

• посещение городского  музея;
• беседы;

0. 5.    Нравственно-экологический модуль

• экскурсии в природу;
• беседы о нравственности;
• экологический КВН;
• викторины, конкурсы;
• мероприятия.

 

0. 6.     Социально-психологический модуль

• диагностика;
• тестирование;
• индивидуальные беседы;
• групповая работа;
• анкетирование.

 

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

- цифровой фотоаппарат;

- музыкальное оборудование;

- компакт-диски и аудиокассеты;

- спортивно-игровой инвентарь;

- канцелярские товары;

- призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты, дипломы;

- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);

- автотранспорт.

 ЛОГИКА РАЗВИТИЯ СМЕНЫ

 

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерных смен. В лагере объединены 2 смены:  I смена – начальное звено, II смена – среднее звено.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7–14 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.

 Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Лето – это маленькая жизнь»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

0. 1.     Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Лето – это маленькая жизнь»;
• формирование органов самоуправления,
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

0. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
  • работа творческих мастерских.

Экипажи (племена) пересекают моря и океаны, делают остановки:

• «Порт  странствий»;
• «Залив веселых шуток»;
• «Бухта хочу стать взрослым»;
•  «Залив сильных, ловких, смелых»: «Остров экспромтов»;
• «Бухта «Наши родные места» и т. д.

0. Заключительный этап смены.

 Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Экипажи (племена) завершают кругосветное путешествие на острове «Радости», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер (племя-обладатель тотема), осуществляется заветная мечта экипажа (племени).

 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА В ЛАГЕРЕ

 

	Сюжет	Участники
I смена	«Кругосветное путешествие»	Экипажи - отряды Юнга - новичок Боцман - воспитатель Начальник порта – вожатая Адмирал – начальник лагеря Капитан – лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала
II смена	«Последний герой»	Племя – отряд Пятница – новичок Представитель племен – командир отряда Старейшина – воспитатель Советник племени - вожатая Высший совет – начальник лагеря

 

      I смена - ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля «Солнышко» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), начальник  порта (старшая вожатая), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала. Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, стенгазеты. Каждый экипаж  прибыл на праздник «Я + Ты = Солнышко» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры ДЛЯ моряка.

        Игра развивается в течение 18дней, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

II смена будет проходить  в форме сюжетно-ролевой игры «Последний герой». Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям.

Участники смены являются одной командой. Отряд – это племя, входящее в команду. Главной целью всех племён, является получение тотема, который в конце каждого дня любое племя может получить от Высшего Совета племён. Тотем выдаётся за определённые качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. Номинации, по которым оцениваются племена, следующие:

- творческий поиск и талант;

- нестандартное решение проблем;

- дружные и сплочённые отношения в отряде;

- активная позиция в игре;

- ответственные действия и поступки и др.

Главная цель Высшего Совета племён – проверить и испытать участников для передачи ценных сокровищ достойным. Именно поэтому Высший Совет племён каждый день пробуют силы участников в различных ситуациях.

Пользуясь картой Островов, которую участники племён соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на островах, попытаются найти разумные выходы из «интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью на «Острове Робинзона», вместе с нечистой силой из русских сказок проведут незабываемый вечер в «Пещере сказок», потренируют здоровое тело для здорового духа на «Олимпийских играх» и т.д. Когда все преграды будут позади, участники соберутся дружной командой на Совете племён для подведения итогов игры и награждения активных участников. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем останутся: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерские и организаторские способности и доброта. В ходе игры ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности. 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СМЕНЫ

 

0. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
0. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
0. Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
0. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
0. Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• Лидерские способности.
• Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
• Умение общения с взрослыми.
• Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
• Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
• Уважение мнения других.

       Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребёнка:

- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;

- будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу жизни;

- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получение конкретного результата своей деятельности.

 

Что ожидают дети?

Самовыражение

Приключения

Дружба

Новые знакомства

Яркий отдых

Открытие нового

Радость, эмоциональное удовлетворение

Высокую активность ребят

Проявление лидерских качеств

Взрослые ожидают

Воспитание чувства ответственности

Сохранение и укрепление здоровья

Осознания малой и большой Родины

Расширение кругозора и проявление творческих способностей

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СМЕНЫ

 

I СМЕНА

 

день	мероприятие	форма проведения	дата
Первый	«Привет, друзья!»	Игра
Второй	«Морской бой»	Соревнование
Третий	«Подводное царство»	Конкурс рисунков
Четвертый	«Большой аврал»	Спортивно-развлекательная игра
Пятый	«Остров сокровищ»	Ярмарка
Шестой	«Танцы на воде»	Конкурс
Седьмой	«Огонь, вода и медные трубы»	Соревнование команд
Восьмой	«Веселый Роджер»	Конкурс видеоклипов
Девятый	«Бермудский треугольник»	Развлекательная игра
Десятый	«Ты – морячка, я – моряк!»	Конкурс
Одиннадцатый	«Музыкальная карусель»	Конкурс
Двенадцатый	«Малые Олимпийские игры»	Соревнования
Тринадцатый	«Танцы на борту»	Танцевальный конкурс
Четырнадцатый	«Русалка – 2010»	Конкурс
Пятнадцатый	«Знатоки этикета»	Игра
Шестнадцатый	«Юнга – 2010»	Конкурс
Семнадцатый	«Самый культурный экипаж»	Игра-соревнование
Восемнадцатый	«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»	Концерт самодеятельности

 II СМЕНА

 

день	мероприятие	форма проведения	дата
Первый	«Острова и островитяне»	Игра
Второй	«Модный приговор»	Конкурс на лучший наряд племени
Третий	«Жуй кокосы, ешь бананы»	Викторина
Четвертый	«В гостях у Робинзона»	Спортивное состязание
Пятый	«Молодежь на островах»	Конкурс вождей племен
Шестой	«Аптека под ногами»	Экологический брейн-ринг
Седьмой	«Тропический архитектор»	Конкурс рисунков и поделок
Восьмой	«В гостях у Нептуна»	Поход в бассейн
Девятый	«Голод на острове»	Кулинарное состязание
Десятый	«Джунгли»	Командная эстафета
Одиннадцатый	«Защитим природу»	Вылазка в лес
Двенадцатый	«Разведчик в лагере»	Игра
Тринадцатый	«Пещера сказок»	Игровая программа
Четырнадцатый	«Фабрика звезд»	Конкурс эстрадного мастерства
Пятнадцатый	«Захват территории»	Спортивная игра
Шестнадцатый	«Танцы у костра»	Конкурс на танец племени
Семнадцатый	«Письмо от дяди Морзе»	Игра
Восемнадцатый	«Совет племен – до свиданья, острова!»	Круглый стол